¿POR QUÉ LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS «NO DOBLEGAN LA CURVA»CUANDO LES DICES QUE NO?
POR Adela Miñana
21/10/2022
Ana, hoy ha tenido un mal día, su mamá le ha dicho que no varias veces. Quería ponerse un jersey rosa y su mamá le ha dicho que no. Quería pintarse las uñas como su tía y también le ha dicho que no. Ha tenido varias pataletas y es que a sus siete años no entiende por qué no puede ponerse su jersey rosa y decidir si se pinta las uñas, ella ya se ve mayor con respecto a su hermano que tiene cinco años.
Esta situación estoy segura de que la habéis tenido muchas veces con vuestros hijos, sino igual parecida.
Hoy os voy a contar el por qué los niños por mucho que les digas te van a decir que no lo van a hacer y cómo puedes conectar con ellos sin convencerles de que es que sí.
Cuando hablamos de pensamiento crítico hablamos de pensar desde nuestro punto de vista con una explicación coherente a nuestra opinión y me pregunto si nuestros niños desde muy pequeños reciben preguntas que puedan desarrollarles este pensamiento, o todo son órdenes.
Los niños no doblegan la curva tan fácilmente, su cerebro aún no está preparado para entender que hay ciertas acciones que no pueden realizar. Seguro que todo esto ya lo sabes, pero hay niños que son más obedientes y otros no lo son tanto.
En primer lugar necesitamos entender cómo funciona el cerebro de un niño, en los libros de
Álvaro Bilbao, podemos encontrar una muy buena explicación para los padres.
La doctora en Neurobiología Tiziana Cotrufo afirma que los niños necesitan mucho tiempo para pensar, aprender, descansar y para aburrirse.
También nos dice que durante los tres primeros años de vida se produce un “Big Ban” de explosión de neuronas, pero de una manera ordenada, controlada y regulada y que todo este proceso, aunque es muy rápido en el tiempo, no acaba ahí, sino que continúa hasta la adolescencia y que permanece hasta la etapa adulta.
Los tres primeros años son como el “colchón” de las habilidades cognitivas, sensoriales y motoras, pero como dice Tiziana Cotrufo para afinarlas hay que saber y aprender lo que ocurre alrededor y esto es un proceso lento que ocurre hasta la adolescencia.
Un proceso lento no significa que durante los tres primeros años deben aprender rápidamente muchas cosas, sino no podrán hacerlo después.
Lo más importante durante los primeros años de vida es el ambiente enriquecido de amor, el cariño es la base esencial para el aprendizaje de cualquier capacidad. Y por supuesto un ambiente preparado, Céline Hameury, guía Montessori con una amplia experiencia, afirma que la Dra Maria Montessori (1870-1952) ya habló de ello.
«Cualquier ayuda innecesaria,
es un obstáculo para el niño”. Maria Montessori
Cuando nuestro niño dice NO y nosotros obligamos a que tome una decisión sin haber preparado ese “colchón” de habilidades, es prácticamente imposible que genere criterio propio.
Cuando preguntamos, los niños y niñas empiezan a desarrollar su mecanismo de pensamiento y buscan lentamente su respuesta hasta conseguirla y sino, no es el momento y seguro que la descubrirá a través de la observación, primera capacidad social de los niños de gran importancia en la educación.
Pero, puedes decir ¿Qué me dice si los niños no saben si algo está bien o mal?
Está claro que hay ciertas acciones, cómo tocar los enchufes, o caminar sobre un precipicio, entonces diremos:” Te quiero mucho y NO es NO”.
Cuando son muy pequeños, dar opciones es algo lógico porque necesitan límites y al mismo tiempo generar un pensamiento resolutivo, pero si les decimos siempre lo que deben hacer ¿se puede doblegar una opinión sin preguntas ingeniosas?
Como dice Deepak Chopra
«Debes encontrar el lugar dentro de ti donde
nada es imposible»